Zawartość
Pomysły na projekty Science Fair dla piątej klasy są obfite. W roli nauczyciela pomóż uczniom skoncentrować swoje projekty, najpierw wybierając dyscyplinę naukową, a następnie podejmując projekt, który jest wykonalny w dowolnych istniejących ramach czasowych. Pomagaj uczniom we wszelkich trudnych lub niebezpiecznych aspektach ich projektów, takich jak obchodzenie się z gorącą wodą lub chemikaliami, i zachęcaj ich do noszenia odpowiedniego stroju bezpieczeństwa.
Biologia
Aby ukończyć projekt badający zarodniki różnych gatunków grzybów, twoje równiarki będą wymagały kilku różnych rodzajów grzybów otwartych. (Przed rozpoczęciem projektu przypomnij uczniom, że grzyby mogą być trujące, więc nie powinni ich spożywać i zawsze powinni nosić rękawiczki). Poproś uczniów, aby zdjęli łodygi z grzybowych czapek i obserwowali strukturę przypominającą skrzela pod spodem. Poproś uczniów, aby umieścili tę stronę grzyba na czarno-białych tablicach plakatowych, umieść nad nimi plastikowy kubek i zostaw na noc, po czym będą obserwować zarodniki na deskach. Uczniowie powinni następnie spryskać każdą tablicę plakatową lakierem do włosów, aby zachować. Poproś uczniów o porównanie różnych gatunków grzybów i przedstawienie ich na targach naukowych.
Chemia
Znalezienie bezpiecznego i edukacyjnego projektu chemicznego, który byłby odpowiedni dla klasy piątej klasy, może być trudne. Jednym ze sposobów na uniknięcie tego problemu jest zachęcenie studentów do przeprowadzenia projektu badawczego na targach naukowych. Jednym z obszarów, na którym studenci mogą się skupić, są różne rodzaje, zastosowania i obecność arsenu w życiu codziennym. Poproś uczniów, aby porównali organiczny i nieorganiczny arsen oraz pozytywne i negatywne skutki stosowania arsenu jako trucizny - na przykład w medycynie i rolnictwie. Uczniowie powinni korzystać z obu książek z biblioteki i Internetu, kiedy kończą swój projekt, i powinni skupić się na wygłoszeniu wysokiej jakości rozmowy towarzyszącej ich projektowi podczas targów naukowych.
Fizyka
W jednym praktycznym eksperymencie z fizyki uczniowie sprawdzają, jak rozmiar kulki mokrego tynku wpływa na rozmiar tworzonego przez niego krateru. Poproś uczniów, aby utworzyli pięć różnie ważonych kulek mokrego tynku, takich jak 10 do 18 funtów w krokach co 2 funty. Poproś uczniów, aby ustawili pięć oddzielnych plastikowych pojemników zawierających tę samą masę mokrego tynku i umieścili je na płaskiej powierzchni. Uczniowie powinni trzymać kulkę mokrego tynku bezpośrednio nad każdym pojemnikiem i za każdym razem upuszczać kulkę tynku z tej samej wysokości. Poproś uczniów o zebranie pięciu pojemników i pozostawienie ich na noc do wyschnięcia. Uczniowie powinni zmierzyć kratery powstałe następnego dnia i zaprezentować pięć pojemników na targach naukowych.
Nauka o środowisku
Pomysł na projekt dotyczący środowiska, który uczniowie piątej klasy mogą zrealizować w klasie, pozwala im zastanowić się, w jaki sposób rosnąca populacja obciąża zasoby. Poproś uczniów, aby ustawili obok siebie dwie identyczne misy ze złotą rybką, z taką samą ilością wody i każdą z dwiema roślinami hydrilli w środku. Pomóż uczniom, umieszczając osiem złotych rybek w jednej misce i dwie w drugiej. Rzuć im wyzwanie, aby zastanowili się, jak przeludniona jest jedna z misek i jak złota rybka bardzo szybko zjada rośliny hydrilli. Poproś uczniów, aby narysowali zdjęcia lub zrobili zdjęcia dwóch misek w ciągu dwóch dni przed zakończeniem eksperymentu. Uczniowie mogą pokazywać swoje zdjęcia na targach naukowych wraz z wyjaśnieniem dotyczącym populacji i zasobów.