Zawartość
Przyciągnięcie i zwrócenie uwagi uczniów może stanowić wyzwanie w dowolnym obszarze treści, a matematyka jest zdecydowanie jednym z tych obszarów. Używając gier matematycznych, zainteresowanie ucznia zostanie utrzymane, a gdy uczeń gra, on się uczy. Używanie kostek do uczenia faktów na temat mnożenia stanowi doskonałą okazję dla uczniów do nauki mnożenia przez grę. Gdy gra zostanie nauczona w szkole, uczniowie mogą grać w nią w domu z rodzeństwem lub rodzicami, a jedynymi potrzebnymi przedmiotami są tanie kości.
Mnożenie jednocyfrowe
Uczniowie rzucają jedną kością, aby zobaczyć, kto pierwszy. Uczeń, który wyrzuci największą liczbę, idzie pierwszy. Uczeń rzuca dwiema kośćmi i mnoży liczby. Ten uczeń zapisuje problem i odpowiedź. Partner sprawdza problem. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, uczeń, który rzucił kostką, otrzymuje ocenę. Następnie uczniowie zmieniają role. Zwycięzcą zostaje pierwszy uczeń z ustaloną wcześniej liczbą ocen.
Mnożenie dwucyfrowe
Uczniowie wcielają się w dwie kości, aby zobaczyć, kto pierwszy. Liczby na kostkach są mnożone, a najwyższa odpowiedź jest pierwsza. Liczniki służą do ustalenia zwycięzcy. Licznikami mogą być grosze, fasola lub inne małe przedmioty. Aby dodać więcej emocji, użyj małych kawałków cukierków jako liczników. Pierwszy uczeń gra po trzy kości po jednym na raz. Pierwsze dwie kości to liczba „do” dla problemu mnożenia. Na przykład, jeśli wyrzuci się trzy i dwa, liczba wyniesie 32. Trzecie kości są rzucane, aby zapewnić liczbę jednocyfrową, przez którą należy pomnożyć liczbę dwucyfrową. Student rozwiązuje problem na papierze, a inna studentka sprawdza jej pracę. Jeśli uczeń ma rację, otrzymuje mu licznik. Jeśli uczeń nie ma racji, drugi uczeń otrzymuje licznik. Zwycięzcą zostaje uczeń z największą liczbą liczników po ustalonym czasie lub liczbie problemów.
Wojna z kościami
Uczniowie otrzymują taką samą liczbę liczników, takich jak fasola, grosze lub małe cukierki i dwie kostki. Każdy uczeń umieszcza licznik na środku powierzchni gry. Uczniowie rzucają kostkami i mnożą liczby na każdej z kości razem. Każdy z uczniów mówi problem i odpowiedź. Uczeń z najwyższą odpowiedzią bierze oba liczniki od środka. Proces powtarza się, dopóki jeden uczeń nie pozostanie bez liczników. Uczeń ze wszystkimi licznikami jest zwycięzcą.