Wygląd księżyca zmienia się co miesiąc, co jest znane jako fazy księżyca. W ciągu miesiąca księżyc przechodzi przez osiem faz, które są nazywane na podstawie tego, ile księżyca może zobaczyć obserwator i czy ilość widocznego księżyca rośnie, czy maleje. Na pływy wpływają siły grawitacyjne zarówno Księżyca, jak i Słońca, które powodują dwa przypływy i dwa przypływy każdego dnia. Wyjaśniając dzieciom fazy księżyca i przypływy, nauczyciele powinni uświadomić młodym uczniom wpływ grawitacji na przypływy.
Przedstaw uczniom fazy księżyca, rysując fazy lub pokazując zdjęcie faz. Wyjaśnij, że księżyc ma osiem faz. Księżyc w nowiu jest pierwszą fazą, kiedy to strona księżyca zwrócona w stronę Ziemi nie zostaje uderzona przez światło słoneczne. Księżyc zwykle nie jest widoczny podczas nowiu. Faza 2 składa się z woskowatego półksiężyca i ma miejsce, gdy świeci mniej niż połowa księżyca, a rozmiar powoli rośnie. Faza 3 jest również znana jako pierwsza ćwiartka, w której słońce jest oświetlone w połowie księżyca. Faza 4, czyli woskujący garb, ma miejsce, gdy połowa księżyca jest oświetlona i powoli staje się większa. Księżyc w pełni to faza 5, kiedy strona zwrócona w stronę Ziemi jest całkowicie oświetlona przez słońce. Faza 6 to słabnąca garstka, a oświetlona część staje się coraz mniejsza. Faza 7 to ostatnia kwadra, w której słońce świeci w połowie księżyca, a faza 8 to słabnący półksiężyc, a niewielka część świeci.
Przedstaw listę nazw faz księżyca i zdjęcia faz. Poproś uczniów, aby pracowali w małych grupach, aby dopasować nazwy fazy do zdjęcia tego, jak wyglądałby księżyc.
Określ grawitację. Grawitacja jest siłą, która działa między dwoma ciałami materii, aby je połączyć. Zademonstruj podstawową zasadę grawitacji. Rzuć piłkę w powietrze i patrz, jak spada. Grawitacja jest siłą, która powoduje, że piłka spada, a nie pozostaje w powietrzu.
Zademonstruj, w jaki sposób księżyc zmienia fale, wykorzystując uczniów do pomocy w prezentacji. Jeden uczeń powinien stać przed pokojem z etykietą „Ziemia”. Niech inny uczeń stanie obok Ziemi z etykietą „księżyc”. Trzeci uczeń powinien reprezentować słońce, a dwóch innych powinno być grawitacją. Weź linę i poproś o to ucznia reprezentującego Ziemię. Uczniowie reprezentujący grawitację powinni delikatnie szarpać linę w kierunku do i od księżyca, aby zademonstrować wiosenny przypływ. Uczniowie powinni pociągnąć za sznurki w kierunku księżyca i przeciwnie do niego, aby zademonstrować przypływ.
Zapytaj uczniów, co się stanie, jeśli w nocy zostanie pozostawiony fort lub zamek z piasku zbudowany na plaży. Zapytaj, co ich zdaniem powoduje wzrost i spadek pływów. Wyjaśnij, że księżyc i słońce mają siłę grawitacji, która przyciąga wodę w kierunku księżyca i że na Ziemię działa grawitacja księżyca, która jest odciągana od wody. Przypływy zwykle występują co 12 godzin.