Zawartość
Chemia to badanie materii i zachodzących w niej zmian. Studenci, którzy studiują chemię, mogą otrzymać różne projekty mające na celu ocenę, jak dobrze rozumieją przedmiot. Ponieważ projekty te mogą czasem stanowić znaczną część końcowej oceny uczniów, uczniowie mogą skorzystać z wyboru projektów, które wyróżniają się spośród innych.
Projekt cząsteczki
Projektowanie cząsteczek to projekt chemii organicznej, który polega na stworzeniu przez studenta trójwymiarowej wersji wybranego związku organicznego w celu zrozumienia jego zawiłości. W ramach projektu uczniowie wybierają spośród różnych cząsteczek, takich jak DEET, kofeina i cholesterol, na których opierają swój eksperyment. Poprzez opracowanie koloru niebieskiego cząsteczki, zbudowanie samej cząsteczki, stworzenie legendy wyjaśniającej strukturę cząsteczki i napisanie szczegółowego akapitu wyjaśniającego znaczenie cząsteczki, uczeń jest w stanie przedstawić cząsteczkę bardziej szczegółowo. Pomocne informacje, które należy zawrzeć w projekcie, mogą obejmować szczegółowe informacje na temat historii cząsteczki, jej odkrycia, tego, czy cząsteczka jest naturalna czy syntetyczna oraz jak funkcjonuje cząsteczka.
Choroba Alzheimera
Ponieważ choroba Alzheimera jest organicznym zaburzeniem mózgu, zrozumienie jej chemii jest kluczem do poszukiwania lekarstwa. W projekcie dotyczącym choroby Alzheimera uczeń tworzy rysunek lub fizyczną reprodukcję mózgu i przedstawia go wraz ze szczegółową listą tego, w jaki sposób choroba wpływa na chemię mózgu i jak te efekty prowadzą do utraty pamięci i demencji. Uczniowie powinni przedstawić swoje odkrycia wraz z listą znanych leków farmaceutycznych, które, jak wykazano, mają wpływ na postęp choroby Alzheimera i na ich działanie.
Przykładowa obserwacja
W projekcie Sample Observation uczeń wybiera cząsteczkę organiczną lub syntetyczną i bada wpływ ekspozycji na cząsteczkę w czasie. Student przedstawia szczegółową budowę cząsteczki obok tablicy z plakatem, która opisuje cząsteczkę, która zawiera historię cząsteczki, bez względu na to, czy jest ona syntetyczna czy organiczna, oraz informacje o tym, jakie elementy zostały zastosowane, które miały wpływ na cząsteczkę. Uczniowie powinni również przedstawić informacje o tym, jak długo efekt zaprezentował się i okoliczności, które otaczały zmiany, wraz z arkuszem czasu pokazującym, jak często obserwowano cząsteczkę.