Zawartość
Wycieczki terenowe są okazją dla nauczycieli, aby pokazać uczniom, w jaki sposób nauczane przedmioty są wykorzystywane poza klasą. Uczniowie są zmotywowani, gdy uczą się łączyć przedmioty z sytuacjami w świecie rzeczywistym. Matematyka jest często postrzegana jako przedmiot abstrakcyjny i może korzystać z wycieczek terenowych. Na przykład cyfrę 5 można zapisać i przemyśleć, ale widok pięciu jabłek ustawionych na biurku nauczyciela daje perspektywę na ten temat. Wycieczki w terenie, które koncentrują się na matematyce, mogą pomóc uczniom zaangażować się w przedmiot.
Budynek
••• kai813 / iStock / Getty ImagesOdwiedź wysoki punkt orientacyjny, taki jak pobliski budynek. Poproś uczniów, aby obliczyli wysokość budynku za pomocą trygonometrii. Upewnij się, że uczniowie przynoszą kalkulatory.
Wydarzenie sportowe
••• Ingram Publishing / Ingram Publishing / Getty ImagesWycieczka na imprezę sportową może stać się świetnym sposobem na nauczanie matematyki. Uczniowie mogą rejestrować statystyki podczas imprezy. Na przykład liczbę uderzeń i nietoperzy można zapisać podczas gry w baseball. Średnie mrugnięcia można obliczyć w ramach zajęć w klasie w następnym dniu szkolnym.
Fabryka
••• Jupiterimages / Stockbyte / Getty ImagesWycieczka po fabryce może zmienić się w zabawną wycieczkę z matematyki. Zapytaj przewodnika po tym, jak matematyka jest wykorzystywana w projektowaniu i wytwarzaniu produktu. Zapytaj uczniów w kolejnych klasach, dlaczego matematyka wspomniana podczas wycieczki ma znaczenie. Zapytaj o to, w jaki sposób błędy matematyczne mogą wpłynąć na końcowy produkt.
Gospodarstwo rolne
••• Jupiterimages / BananaStock / Getty ImagesWybierz się na wycieczkę do gospodarstwa i użyj matematyki, aby obliczyć wydajność gospodarstwa. Studenci mogli wstępnie zgadywać. Wielkość działek na farmie można było podać uczniom, a następnie niewielką część działki można było policzyć ręcznie, mnożąc liczbę, aby obliczyć całkowitą wydajność gospodarstwa.
Park
••• MIXA next / MIXA / Getty ImagesOdwiedź miasto lub park stanowy. Poproś uczniów o obliczenie całkowitej wielkości parku. Uczniowie mogą otrzymać mapy lub w mniejszym parku samodzielnie dokonać pomiarów. Obliczenia mogą być skomplikowane przez park o nieregularnych granicach.